- Исполнительские искусства
- Книжное дело
- Медиа и СМИ
- Музыка
- Культура и наследие
- Дизайн
- Арт-индустрия
- Программное обеспечение
- Отдых и развлечения
Креативное поколение: платформенные решения для образования и развития молодежи России и стран СНГ
- Дата
- 3 ноября 2026 г.
- Время
- 13:30–15:00
- Площадка
- Контент
- Индустрии
- Исполнительские искусства, Книжное дело, Медиа и СМИ, Музыка, Культура и наследие, Дизайн, Арт-индустрия, Программное обеспечение, Отдых и развлечения
- Формат
- Стратегическая сессия
Интеллектуальный партнёр сессии – Всероссийское движение «Креативное поколение»
Креативная экономика уже стала одним из главных пространств профессиональной и личной самореализации нового поколения, а платформы – ключевой инфраструктурой входа в неё. Современные платформы уже не ограничиваются доступом к контенту: они соединяют обучение, наставничество, коммуникацию, проектную деятельность, цифровую репутацию и возможности дальнейшего профессионального роста. В модели распределённой креативной экономики, которую развивает Россия, именно платформы обеспечивают человеку доступ к технологиям, сообществам и рынку.
При этом знакомство с экономикой нового типа начинается ещё со школы. Молодые люди со школьной скамьи осваивают искусственный интеллект, создают цифровые продукты, работают в командах и пробуют себя в проектной деятельности. Поэтому качество образовательных и развивающих платформ напрямую влияет на то, каким будет следующее поколение креаторов, предпринимателей и профессионалов. Методика проведения хакатона «Креативное поколение. Школы», разработанная АНО «Креативная экономика» совместно с Московской экономической школой, уже предлагает такую практико-ориентированную модель – через проектное обучение, дизайн-мышление, работу с ИИ, создание собственных прототипов и выполнение реальных задач от бизнеса и государства.
Такой подход совпадает с задачами современной молодёжной политики: молодой человек должен становиться не объектом готовых программ, а активным субъектом созидательной деятельности, получать условия для образования, творческой и профессиональной самореализации, предпринимательства и участия в жизни общества.
Следующий шаг – связать существующие образовательные и развивающие экосистемы России и стран СНГ. Какие общие запросы молодёжи наших стран могут стать основой такого взаимодействия? Как выстроить непрерывную траекторию «школа – навыки – проект – сообщество – профессия – предпринимательство»? Какие решения уже сегодня можно объединить в совместные программы, обмен наставниками, проектные задачи и другие форматы сотрудничества? Участники стратегической сессии обсудят принципы такой экосистемы и определят возможные пилотные решения для совместной работы.
Вопросы к обсуждению:
1. Какого молодого человека должна формировать платформенная креативная экономика? Какие компетенции, ценности и модели поведения должны стать базовыми в такой системе?
2. Как встроить ребёнка в эту систему не как потребителя цифрового контента, а как автора и создателя?
3. Что отличает настоящую платформу развития от библиотеки образовательного контента?
4. Обязательно ли платформа должна быть цифровой? Что могут дать экосистемы спорта, творчества и других видов деятельности, где ребёнок получает наставника, команду, дисциплину, постоянную практику и траекторию роста?
5. Что может стать общим образовательным пространством молодёжи СНГ – без попытки создать ещё одну единую «суперплатформу»? Что Россия и страны-партнёры уже могут дать друг другу?
6. «Креативное поколение Евразии» – запуск по итогам сессии совместной инициативы стран СНГ по обмену современными молодёжными и образовательными проектами.
Креативная экономика уже стала одним из главных пространств профессиональной и личной самореализации нового поколения, а платформы – ключевой инфраструктурой входа в неё. Современные платформы уже не ограничиваются доступом к контенту: они соединяют обучение, наставничество, коммуникацию, проектную деятельность, цифровую репутацию и возможности дальнейшего профессионального роста. В модели распределённой креативной экономики, которую развивает Россия, именно платформы обеспечивают человеку доступ к технологиям, сообществам и рынку.
При этом знакомство с экономикой нового типа начинается ещё со школы. Молодые люди со школьной скамьи осваивают искусственный интеллект, создают цифровые продукты, работают в командах и пробуют себя в проектной деятельности. Поэтому качество образовательных и развивающих платформ напрямую влияет на то, каким будет следующее поколение креаторов, предпринимателей и профессионалов. Методика проведения хакатона «Креативное поколение. Школы», разработанная АНО «Креативная экономика» совместно с Московской экономической школой, уже предлагает такую практико-ориентированную модель – через проектное обучение, дизайн-мышление, работу с ИИ, создание собственных прототипов и выполнение реальных задач от бизнеса и государства.
Такой подход совпадает с задачами современной молодёжной политики: молодой человек должен становиться не объектом готовых программ, а активным субъектом созидательной деятельности, получать условия для образования, творческой и профессиональной самореализации, предпринимательства и участия в жизни общества.
Следующий шаг – связать существующие образовательные и развивающие экосистемы России и стран СНГ. Какие общие запросы молодёжи наших стран могут стать основой такого взаимодействия? Как выстроить непрерывную траекторию «школа – навыки – проект – сообщество – профессия – предпринимательство»? Какие решения уже сегодня можно объединить в совместные программы, обмен наставниками, проектные задачи и другие форматы сотрудничества? Участники стратегической сессии обсудят принципы такой экосистемы и определят возможные пилотные решения для совместной работы.
Вопросы к обсуждению:
1. Какого молодого человека должна формировать платформенная креативная экономика? Какие компетенции, ценности и модели поведения должны стать базовыми в такой системе?
2. Как встроить ребёнка в эту систему не как потребителя цифрового контента, а как автора и создателя?
3. Что отличает настоящую платформу развития от библиотеки образовательного контента?
4. Обязательно ли платформа должна быть цифровой? Что могут дать экосистемы спорта, творчества и других видов деятельности, где ребёнок получает наставника, команду, дисциплину, постоянную практику и траекторию роста?
5. Что может стать общим образовательным пространством молодёжи СНГ – без попытки создать ещё одну единую «суперплатформу»? Что Россия и страны-партнёры уже могут дать друг другу?
6. «Креативное поколение Евразии» – запуск по итогам сессии совместной инициативы стран СНГ по обмену современными молодёжными и образовательными проектами.